Objetivo:
Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária.
A
informação é essencial para vida dos seres humanos, ela não se esgota
nem perde a validade, por isso, não é importante apenas quando vamos estudar,
ela se faz necessária sempre.A busca de
informação foi sofrendo modificações com o passar do tempo e com a melhoria das
tecnologias. Hoje, o problema que temos é, onde buscar as informações? O que
fazer com tantas informações? Como armazenar minhas informações?Por esses motivos, algumas técnicas são
utilizadas no manejo das informações adquiridas, para manejar as informações,
consideremos a busca de informação e a elaboração de informação.
Busca
de informação – As técnicas usadas na busca de informação ou
documentação servem para facilitar o acesso à informação desconhecida ou
conhecida e arquivada. Meios para a busca de informação, pessoas, dicionários,
enciclopédia, internet, livrarias, bibliotecas, meios de comunicação.Elaboração da informação - Essas técnicas
servem organiza a informação que possui ou adquiriu e trabalhar com elas.
Meios, fichas de leituras, apontamentos, arquivo pessoa
Atividade1:
Pesquisa de campo - Busca da informação
Formem 2 grupos entre vocês (podem criar grupos para conversarem, vcs mesmo
dividem-se). O tema vocês escolhem no grupo (apenas
um único tema para todo grupo).
Grupo
1: Busca da informação- É responsável pela busca de informações em pelo menos
em 4 sites diferentes, farão um resumo da informação encontrada e guardar as
fontes teóricas nas quais pesquisaram.
Grupo 2: Elaboração da informação – O segundo
grupo colocará as fontes teóricas do grupo 1 nas nos normas da ABNT e fara uma
ficha de leitura baseada no resumo do grupo anterior.
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS E COLADAS NO CADERNO.
Série Morena Ciça Fittipaldi
Ciça
Fittipaldi é ilustradora, escritora, professora e artista gráfica. Nasceu em
São Paulo, mas há tempos mora em Goiânia. Os trabalhos de ilustração de Ciça são
muito reconhecidos, até com importantes premiações. Boa parte dos trabalhos de
Ciça foram criados a partir de sua experiência em aldeias indígenas, algo que
marcou profundamente a sua trajetória profissional. Embora se inspire pela estética e cultura
indígena de modo geral, ao invés de se apropriar das culturas indígenas, a
artista utiliza seu trabalho tanto para exaltar tais culturas quanto para, com sua
influência, promover projetos educativos e culturais, além de desenvolver
parcerias com escritores e outros criadores indígenas.
A_ Considerando
o caso envolvendo a ilustração das sandálias, e o trabalho de ilustração de
Ciça Fittipaldi, com suas palavras
explique porque um caso pode ser considerado uma apropriação cultural e o outro
não.
b- A atuação
de Ciça e todo o trabalho que desenvolve ao promover culturas indígenas se apropria
de estéticas e culturas indígenas para se autopromover, ela se preocupa em
exaltá-las através de suas próprias criações e ainda oferecer um
"retorno" às comunidades em que se inspira.
No caso das
sandálias, como a empresa poderia oferecer uma contrapartida às comunidades indígenas
de cuja estética se apropriou?
B) Atualmente tanto a pintura do povo Ndebele quanto do povo
kayapó são reconhecidas por seu valor cultural, patrimonial e artístico. No
entanto, ainda é muito comum que a arte associada à cultura de um povo seja
chamada de artesanato e a produção de um artista reconhecido ser chamada de
Arte. Pesquise pelas definições do que é artesanato e o que é considerado arte
e registre seu entendimento sobre cada uma aqui.
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS OU IMPRESSAS E COLADAS NO CADERNO.
Os jogos, brinquedos e brincadeiras, além de divertidos, nos
ensinam muito. Por meio deles podemos aprender um pouco mais sobre os povos que
deram origem à cultura brasileira.
1- Faça uma pesquisa sobre:
A) Dois jogos,
brinquedos ou brincadeiras trazidos para o Brasil pelos portugueses
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) Dois jogos, brinquedos ou brincadeiras de influências
africanas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
C) Dois jogos, brinquedos ou brincadeiras de influências
indígenas
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________-
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS OU IMPRESSAS E COLADAS NO CADERNO.
Tipos
de síntese
Síntese
argumentativa
Esse tipo possui
uma declaração de tese forte que apresenta o ponto de vista do autor. Ela
organiza informações relevantes de uma maneira lógica e obtidas através de
pesquisa a fim de apoiar o ponto de vista da tese. Alguns informativos de
negócios conhecidos como posicionadores normalmente adotam esse formato.
Síntese
crítica
Normalmente escrita como um texto preliminar à síntese
argumentativa, uma síntese crítica é uma discussão do que já foi escrito sobre
um tópico específico, com uma análise crítica das fontes consultadas. A sua
tese não declarada geralmente é que há a necessidade de mais pesquisas na área
ou que o problema não foi abordado adequadamente. Esse tipo de trabalho é muito
comum nas áreas de ciências sociais e medicina.
Síntese
explicativa
Essa é escrita
para auxiliar os leitores a compreenderem um tópico ao categorizar fatos e
apresentá-los para aprofundar o conhecimento do leitor. Ela não defende um
ponto de vista em especial. Este é o tipo textual de síntese que iremos
detalhar para você aprender como fazer um resumo. Confira o passo a passo abaixo.
Como
fazer uma síntese passo a passo
Para elaborar uma boa síntese é necessário compreender o
texto base e extrair as ideias principais para então escrever um novo texto
resumido.
·1º Passo – Leitura do Texto
Faça uma leitura preliminar do texto para analisar o tema
e idéia central.
·2º Passo – Sublime o Texto
Releia o texto atentamente e sublime os trechos que
julgar mais importantes.
·3º Passo – Faça anotações e encontre
palavras-chave
Anote os trechos mais importes durante a segunda leitura
do texto e identifique palavras-chave.
Para fazer seu esboço responda as questões:
O que está sendo dito/explicado/comentado?
Quais relações estão sendo estabelecidas?
Qual é o tema central levantado pelo autor?
·4º Passo – Reflita sobre o que
escreveu no seu esboço
Nesta etapa você já terá maior clareza do texto. Leia seu
rascunho e compare com o texto original, verifique se você conseguiu extrair os
principais aspectos do texto base.
Esta etapa é importante para que você não cometa o erro
de copiar e replicar os trechos do texto original.
Outro cuidado importante é quanto a emitir opiniões e
julgamentos. A síntese é diferente da resenha, em que se resume um texto base e
expõe uma opinião sobre o tema. A síntese é impessoal.
Na hora de buscar as partes fundamentais do texto, você
vai precisar ter algumas habilidades em interpretação de texto.
·5º Passo – Reescrever o texto
Ao sintetizar deve-se reescrever com suas próprias
palavras, porém mantendo as ideias originais.
Para isso utilize as palavras-chaves que você separou na
etapa 3 e também as ideias mais importantes, grifadas anteriormente, estruturando
o seu próprio texto.
Ao fazê-lo, não use a primeira pessoa, ou seja, a síntese
deve ser feita em terceira pessoa, pois deve ser imparcial e objetiva. Não é
obrigatório manter a ordem das ideias idêntica à do texto original, mas é
preciso ter coerência, ao organizá-las.
É muito importante também fazer referência ao autor e à
fonte e data em que foi publicado o texto base. O ideal é não usar termos e
frases entre aspas, a menos que tenha algum dado significativo.
·Revise e corrija o texto
Revise o texto, releia-o e procure por erros de
gramática, pontuação ou ortográficos. Todos os nomes e substantivos próprios
estão escritos corretamente? Há frases fragmentadas ou corridas (sem pontuação
correta)? Corrija-as.
Se não estiver fazendo uma prova, uma boa dica para
identificar erros é ler o texto em voz alta. Você vai garantir que não
acrescentou ou removeu palavras acidentalmente.
Use a síntese para estudar e aprender
Fazer sínteses é uma ótima forma de guardar mais
informações sobre determinados assuntos, relembrando-os no futuro. Para quem
está estudando para concursos públicos ou para o ENEM é interessante fazer
resumos que podem ser aliados na hora de revisar os conteúdos.
Você aprendeu como fazer uma síntese?
ATIVIDADE 1-Treine com provas de redação de vestibulares,
concursos, com artigos ou livros. Faça o desafio de ler um texto e escrever no
máximo 10 linhas fazendo sua síntese.
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS OU IMPRESSAS E COLADAS NO CADERNO,
Agora leia o trecho do livro História do Brasil, de Boris
Fausto:
(...) Nas últimas
décadas do século XVIII, a sociedade mineira entrará em uma fase de declínio,
marcada pela queda contínua da produção de ouro e pelas medidas da Coroa no
sentido de garantir a arrecadação do quinto. Se examinarmos um pouco a história
pessoal dos inconfidentes, veremos que tinham também razões específicas de
descontentamento. Em sua grande maioria, eles constituíam um grupo da elite
colonial, formado por mineradores, fazendeiros, padres envolvidos em negócios,
funcionários, advogados de prestígio e uma alta patente militar, o comandante
dos Dragões, Francisco de Paula Freire de Andrade. Todos eles tinham vínculos
com as autoridades coloniais na capitania e, em alguns casos (...) ocupavam
cargos na magistratura. José Joaquim da Silva Xavier constituía, em parte, uma
exceção. Desfavorecido pela morte prematura dos pais, que deixaram sete filhos,
perderá suas propriedades por dívidas e tentara sem êxito o comércio. Em 1775,
entrou na carreira militar, no posto de alferes, no grau inicial do quadro de
oficiais. Nas horas vagas, exercia o ofício de dentista, de onde veio o apelido
de algo depreciativo de Tiradentes.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp,
2001. p. 115.
Glossário:
Quinto: Imposto cobrado pela Coroa portuguesa durante o
período colonial, recebeu este nome pois correspondia à quinta parte do ouro
extraído, ou seja, 20%. Dragões: Tropas militares de grandes prestígios durante
o período colonial que cuidavam tanto da defesa interna quanto externa do
território. Magistratura: Cargo do magistrado, aquele que exerce uma função
política no governo, detendo autoridade.Alferes: Oficial de baixa patente nas forças militares no Brasil.
1- De acordo com trecho do texto do historiador Boris
Fausto e das informações da capa do jornal responda as questões a seguir:
a) Como era a situação da sociedade mineira no fim do
século XVIII?
b) Quais os
motivos teriam motivado o grupo descrito por Boris Fausto a se revoltar contra
a Coroa? Quais seriam suas “razões específicas de descontentamento”?
c) Como Tiradentes se diferenciava dos demais
inconfidentes?
Disponível em:
https://nova-escolaproducao.s3.amazonaws.com/BdYBaq7NYjHuJrvdPxyaUGcPd5Nap6NdmbyDQRf6DJ8gpQGMGjCB97GsbCvr/trecho-do-livro-historia-dobrasil-de-boris-fausto.pdf
Acesso em: 23 de abr. de 2020. (Adaptado)
Você já ouviu falar em conjuração Baiana?
A conjuração Baiana (1798) é também conhecida como
Revolta dos Búzios, tipo de concha utilizada em religiões de matrizes
africanas, que foi um elemento de identificação dos seus integrantes.
Disponível em:
https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-conjuracao-baiana/Acesso
em: 27 de abr. de 2020. (Adaptada)
2-Com as informações contidas no quadro anterior vamos
fazer um levantamento preliminar da conjuração Baiana?
a) Que outros nomes esse movimento tem?
b) De acordo com a
imagem, quem são as pessoas referidas como heróis?
c) O que podemos
entender com o enunciado: “Heróis de Búzios”?
d) Qual seria a
causa defendida por estes heróis?
e) A Conjuração
Baiana, também chamada de Inconfidência Baiana ou Revolta dos Búzios, não é tão
conhecida como outros movimentos de revolta como a Inconfidência Mineira.
Baseados na observação da imagem, respondam qual fator pode ter levado a este
“esquecimento”?
CONJURAÇÃO
BAIANA
A Conjuração Baiana foi uma revolta de caráter
separatista e popular, que ocorreu na Bahia em 1798. Seus principais objetivos
eram: o fim do pacto colonial com Portugal, a implantação da República, a
liberdade comercial no mercado interno e externo e a liberdade e igualdade
entre as pessoas (eram favoráveis à abolição da escravidão). A Conjuração
Baiana, também chamada Inconfidência Baiana, foi um movimento de caráter
separatista ocorrido no ano de 1798, na então Capitania da Bahia. Este
movimento ficou conhecido também como a Revolta dos Alfaiates pois a grande
maioria dos membros que participaram da revolta exerciam essa profissão.
Diferente da Inconfidência Mineira, ocorrida em 1789, o movimento baiano
possuía caráter popular, sendo composto, em sua maioria, por escravos, negros
livres, mulatos, brancos pobres e mestiços que exerciam as mais diferentes
profissões, como alfaiates, sapateiros, pedreiros, entre outras ocupações.
Causas Em 1763, a capital do Brasil foi transferida para o Rio de Janeiro. Com
tal mudança, Salvador, antiga capital, sofreu com a diminuição dos recursos
designados à cidade. Juntamente, o aumento da taxa de impostos e exigências
pioraram radicalmente as condições de vida da população local. Com isso, a
população de Salvador começou a sofrer com a falta de certos mantimentos, que
consequentemente elevaram os preços dos produtos e alimentos fundamentais para
a sobrevivência que estavam disponíveis. A população estava cada vez mais
inconformada. Além disso, o povo também não estava satisfeito com o governo de
Portugal e a ideia do Brasil se tornar independente ganhava cada dia mais força
na população. Eventos como a independência dos Estados Unidos, a independência
do Haiti e a Revolução Francesa acabaram ocasionando na capitania baiana a
disseminação dos ideais de liberdade e igualdade, causando euforia em uma
pequena parcela de toda a população que residia em Salvador. As ruas de
Salvador foram tomadas pelos inconfidentes que distribuíram folhetos
informativos a fim de obter mais apoio popular e incitar a revolução. Os
panfletos traziam pequenos textos e palavras de ordem, com base no que as
autoridades portuguesas chamavam de “abomináveis princípios franceses”. Os
principais líderes da Conjuração Baiana foram: Os alfaiates João de Deus do
Nascimento e Manuel Faustino dos Santos Lira; O médico Cipriano Barata,
conhecido como médico dos pobres e revolucionário de todas as revoluções; Os
soldados Lucas Dantas de Amorim Torres, Luiz Gonzaga das Virgens; O
farmacêutico João Ladislau de Figueiredo; O professor Francisco Barreto.
O Fim da
Conjuração Baiana O governador da Bahia D. Fernando José de Portugal e Castro,
recebeu a denúncia, feita por Carlos Baltasar da Silveira, de que os
conspiradores estariam reunidos em Campo de Dique, no dia 25 de agosto. O
coronel Teotônio de Souza foi encarregado pela Coroa portuguesa de flagrá-los.
Muitas pessoas conseguiram fugir, mas 49 pessoas foram presas, entre elas três
mulheres, nove escravos, porém a grande maioria era composta de alfaiates,
barbeiros, soldados e pequenos comerciantes. Os envolvidos na Conjuração Baiana
que eram de classes sociais mais baixas tiveram condenações mais duras. Manuel
Faustino, João de Deus Nascimento, Luís Gonzaga das Virgens e Lucas Dantas
foram executados e esquartejados. As partes de seus corpos foram espalhados
pela cidade de Salvador, com o intuito de demonstrar autoridade e reprimir outros
possíveis movimentos de conspiração. Disponível em:
https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-conjuracao-baiana/ Acesso
em: 27 de abr. de 2020.
3- Vamos ver se você compreendeu direitinho a Conjuração
Baiana. Para isso responda as questões a seguir.
a) De acordo com
o texto, quais foram as causas que motivaram este movimento?
b) Qual a origem
social dos membros da revolta?
c) Qual foi o destino de seus líderes?
d) Qual era um dos principais recursos utilizados pelos
inconfidentes para divulgação das ideias do movimento e obter mais apoio
popular e incitar a revolução?
4- Os panfletos
traziam pequenos textos e palavras de ordem, com base no que as autoridades
portuguesas chamavam de “abomináveis princípios franceses” o trecho em destaque
está se referindo a qual princípio iluminista?
5- Para encerrar
essa atividade observe a bandeira da Revolta dos Búzios e a bandeira da França:
Bandeira da Conjuração Baiana Bandeira de França
A inscrição em latim "surge, nec mergitur"
significa "apareça e não se esconda" (Foto: Manu Dias/Divulgação)
Disponível em:
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/bandeira-emhomenagem-a-revolta-dos-buzios-e-hasteada-na-praca-dapiedade/
Acesso em 27 de abr. de 2020.
A bandeira azul, branca e vermelha foi criada em 1794, no
contexto da Revolução Francesa, que tinha por lema “Liberdade, igualdade e
fraternidade”.
~
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/France#/media/File:Flag_ of_France.svg
Acesso em: 27 de abr. de 2020.
a) Há semelhanças entre a bandeira da Conjuração Baiana e
da França. Vocês sabem quais são? Acham que isso pode indicar uma influência da
Revolução Francesa no movimento baiano? Se sim, qual?
b) A quem poderia
estar se referindo a expressão em latim "surge, nec mergitur"
("apareça e não se esconda") no contexto da Revolta de Búzios?
c) Esta expressão
pode ser inspiradora ainda nos dias atuais? A quem?
Disponível em:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5452/a-conjuracao-baiana-e-suas-relacoes-com-a-revolucao-francesa
Acesso em: 27 de abr. de 2020. (Adaptada)
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS OU IMPRESSAS E COLADAS NO CADERNO.
Você já imaginou
como eram as representações femininas e o papel desempenhado pelas mulheres no
Renascimento. Vamos conhecer um pouco sobre as representações e os papeis das
mulheres neste período, para isso vamos ler o texto a seguir.
Disponível em:
acesso em 22 de abr. de 2020.
As
mulheres Artistas do Renascimento
O número de mulheres pintoras na Europa entre os séculos
XV e XVIII era muito pequeno. A principal razão disso é que os preconceitos
sociais da época não permitiam que as mulheres perseguissem livremente suas
carreiras artísticas, mesmo sendo talentosas. Além disso, não se dava
suficiente atenção às mulheres pintoras naquele período. Entretanto, desde a
década de 1960 ou 70, há uma tendência em resgatar a importância do trabalho
dessas mulheres artistas, e algumas delas são hoje mundialmente respeitadas e
admiradas no mundo das artes. As artistas femininas mais importantes do
Renascimento foram as italianas Sofonisba Anguissola (15321625), Catherine de
Vigri (1413-1463), Lavinia Fontana (15521614) - filha do artista Prospero
Fontana - e Artemisia Gentileschi (1593-1692) - filha do pintor Orazio
Gentileschi. Os papéis atribuídos pela sociedade às mulheres na Europa, durante
os séculos XV e XVIII, não lhes permitiu a independência de seus pais ou
maridos. Isso afetou não apenas as artes, mas muitas outras áreas do
conhecimento. Devemos lembrar, por exemplo, que as mulheres começaram a
praticar a Medicina e o Direito na segunda metade do século XIX, e que não
receberam os mesmos direitos de voto que os homens até o início do século XX.Como não era aceito que as mulheres pudessem
trabalhar fora de casa, era muito difícil para elas se formarem como artistas.
O treinamento padrão para pintores envolvia mudar para a casa de um pintor
profissional aos doze anos de idade, por um período de três a quatro anos. O
aprendiz iria trabalhar na oficina do mestre prestando assistência em questões
práticas, em troca de instrução profissional e educação básica. Isto não era
aceitável para uma menina naquela época. Outro problema relacionava-se à
prática real necessária para se tornar um pintor. A partir do Renascimento,
tornou-se primordial aos aspirantes a artistas aprenderem a desenhar o corpo
humano. Isso era feito a partir de moldes de estátuas antigas, de impressões e
de modelos vivos, geralmente nus. As mulheres foram proibidas de explorar essa
técnica porque não era conveniente que elas vissem um homem nu. As poucas
mulheres que se tornaram pintoras conseguiram prosseguir nessa carreira por
duas razões principais: ou eram provenientes de famílias nobres que lhes
permitiam uma liberdade excepcional para a época, ou eram filhas de pintores
que foram ensinadas em casa. Assim, ao longo dos séculos XV e XVIII, pintoras
mulheres eram realmente raras, não pela falta de talento, mas de oportunidades.
Disponível em: <
http://www.tancredoprofessor.com.br/exercicio/67/as-mulheres-artistas-do-renascimento>
acesso em 22/04/2020.
1-
O número de mulheres pintoras na Europa entre
os séculos XV e XVIII era muito pequeno. Com base no texto quais eram as razões
para isso?
5 linhas
2- Desde a década de 1960 ou 70, há uma
tendência em resgatar a importância do trabalho das mulheres artistas, e
algumas delas são hoje mundialmente respeitadas e admiradas no mundo das artes.
Quais foram as artistas mais importantes do Renascimento.4 linhas
3- Quais as principais razões que as poucas mulheres que
se tornaram pintoras conseguiram prosseguir em suas carreiras?
a) ()Eram provenientes de famílias nobres que lhes
permitiam uma liberdade excepcional para a época, ou eram filhas de pintores
que foram ensinadas em casa.
b) () Tinham estudado direito e medicina e eram
respeitadas na sociedade.
c) () Eram filhas de pintores e tinham que se
passar por homens para exercer o ofício da pintura.
d) () Porque
faziam pinturas de nus e de famílias pobres consideradas com liberdades
excepcionais para a época.
4- Os papéis atribuídos pela sociedade às mulheres na
Europa, durante os séculos XV e XVIII, não lhes permitiu a independência de
seus pais ou maridos. Com base em suas convivências, em sua casa, nos grupos
sociais que você frequenta, os papeis das mulheres hoje é diferente deste
período? Justifique.
5-Para que você fique bem entendido deste período,
vamos fazer um pequeno glossário histórico dos principais conceitos que
caracterizam este período. Para isso use o recurso que lhe é disponível, pode
ser livro, internet e outros.
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS OU IMPRESSAS E COLADAS NO CADERNO.
A ESCRITA DO ANTIGO EGITO
A escrita do
antigo Egito era organizada em forma de hieróglifos, mas existiam outras duas
formas de escrita: escrita hierática (escrita em formato cursivo para fins
comerciais) e a escrita demótica (mais simplificada e mais popular).
Hieroglífica (vem do grego “hieróglifo”, que significa sinal sagrado) e era
primitivamente pictográfica, isto é, cada símbolo representava um objeto. Essa
escrita era constituída de mais de seiscentos caracteres. Além da escrita
hieroglífica, os egípcios usavam dois outros sistemas de escritas. A escrita
hierática, que era organizada em formato cursivo e usada para fins comerciais;
e a escrita demótica, que foi usada nos últimos períodos, pois era uma forma
mais simples e mais popular da escrita hierática. O francês Jean-François
Champollion (considerado o pai da egiptologia), professor de História da
Universidade de Grenoble, na França, foi quem conseguiu pela primeira vez, em
1822, traduzir um texto em hieróglifos, gravado na famosa pedra de Roseta. A
pedra foi encontrada na cidade de Roseta, por acaso, durante uma expedição de
Napoleão Bonaparte, em 1799, ao Egito. A pedra de Roseta possuía, além da
escrita hieroglífica, uma escrita em caracteres demóticos e outra escrita em
grego antigo. Na pedra havia um decreto do Rei Ptolomeu V e o que possibilitou
a sua interpretação foi a comparação da escrita grega com as escritas
correspondentes em demótico e em hieróglifos. Através dessa descoberta
iniciou-se uma nova fase no estudo da história do Egito, a partir do século
XVIII. AGUIAR, Lilian Maria Martins de. "A escrita do antigo Egito";
Brasil Escola.
Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-escrita-antigo-egito.htm. Acesso em
22 de abril de 2020. (Adaptado)
1)Sobre a escrita hieroglífica pode-se
dizer que foi criada: 5 linhas
A)Por quem?2 linhas
B)Como? 3 linhas
C)O que significa?4 linhas
D)Quem conseguiu traduzir pela primeira
vez?Quando? E onde?
5
linhas
Agora vamos atravessar o oceano e conhecer a
forma de registro das sociedades (précolombianas) nas Américas, mais
especificamente a civilização Maia.
Leia o texto:
A Civilização Maia e a importância da escrita
A civilização maia foi uma cultura
mesoamericana pré-colombiana, e que possui uma relevância incontestável,
principalmente por ser a única civilização do novo mundo (termo relacionado ao
continente americano) que possui uma linguagem escrita que podia representar
completamente o idioma falado.Com o suporte que a linguagem escrita oferece a civilização maia
conseguiu evoluir imensamente em comparação a maioria das civilizações e povos
que viviam ao seu redor, conseguindo assim criar modelos matemáticos
desenvolvidos, fazer previsões e sistemas astronômicos e possuíam uma arte e
arquitetura muito mais profunda. Com isso é possível se fazer uma clara alusão
entre a escrita e a evolução de uma sociedade, e ao analisar vemos que foi
graças a ela que os maias chegaram a um nível colossal em sua evolução
social.
Disponível
em: https://rekishinomichi.wordpress.com/2018/09/27/civilizacao-maia-e-a-importancia-da-escrita/
Acesso em: 22 de abr. de 2020.
2) Com o
suporte que a linguagem escrita ofereceu a civilização maia conseguiu evoluir
imensamente em comparação a maioria das civilizações e povos que viviam ao seu
redor. Quais são os grandes feitos que esta civilização conseguiu com
isso?
3) Vamos
relacionar cada uma das formas de registro a algumas de suas características:
(a)Escrita cuneiforme
(b)Escrita Hieroglífica
(c) Escrita
civilização Maia
()
Essa escrita era constituída de mais de seiscentos caracteres.
() Linguagem escrita que podia representar
completamente o idioma falado.
() É considerada a mais antiga língua humana
escrita conhecida
AS ATIVIDADES PODEM SER COPIADAS E IMPRESSAS E COLADAS NO CADERNO.
Como Sublinhar um Texto
1) SUBLINHAR
Costuma-se
sublinhar uma palavra ou expressão quando se quer chamar a atenção do leitor
para aquele trecho ou para enfatizar um termo ou frase. Usa-se, também, para se
referir a algum termo que está sendo usado de maneira inadequada ou pouco
adequada etc.
Portanto use
o sublinhamento com moderação, uma vez que, se esse meio de marcar o texto for
muito utilizado, acaba esgotando sua função.
1.1Noções gerais
A leitura
informativa ou leitura de estudo, através da técnica de sublinhar, auxilia a
aprender os conteúdos e significados do texto.
O alicerce de
toda aprendizagem é a ideia fundamental contida em cada texto, capítulo,
subdivisão ou parágrafo. É necessário separar os fatores textuais menos
essenciais, para não perder a unidade de pensamento. Por isso, sublinhar com
traços verticais às margens, usar cores e marcas diversas para cada parte
importante analisada contribui para uma boa leitura.
O
desenvolvimento da técnica de sublinhar passa por algumas etapas, então algumas
noções básicas de sublinhar são essenciais, conforme segue abaixo:
1-a primeira
leitura serve para a compreensão do assunto e como forma de esclarecimento das
dúvidas que surgiram na leitura, nesta fase é preferível não sublinhar, no
entanto se ideias importantes foram encontradas, coloque à margem um sinal
convencional: “x”, “*”, “(.)”, “I” etc.
2-reler o
texto e identificar a ideia principal, os detalhes importantes, os termos
técnicos, as definições, as classificações, as provas;
3-o leitor
deve habituar-se a sublinhar depois que releu um ou dois parágrafos, para saber
exatamente o que irá sublinhar. Usar como ajuda, os sinais colocados à margem,
para escolher o que sublinhar com mais segurança;
4-sublinhar
as ideias centrais, utilizando dois traços para as palavras-chaves e um para os
detalhes mais importantes;
5-nos tópicos
mais importantes deve-se assinalar, à margem do texto, com uma linha vertical.
E nos argumentos discutíveis deve-se assinalar um ponto de interrogação, também
a beira do texto;
6-cada
palavra não compreendida deve-se consultar o dicionário e, se necessário anotar
o significado para melhor entendimento do texto;
7-ler o que
foi sublinhado, para verificar se há sentido assim cada parágrafo deve ser
reescrito a partir das palavras destacadas;
8- E por fim,
deve-se reconstruir o texto, em forma de esquema ou resumo, baseando-se nas
palavras sublinhadas.
1.2 Necessidade de sublinhar
Esta
necessidade consiste em conseguir compreender, ao reler o que foi sublinhado, a
estrutura sintética e entender o significado do que se leu.
Para isto,
deve-se ler o texto, fazer uma releitura e procurar as principais ideias, assim
mostrando os detalhes importantes, termos técnicos e definições. E sublinhar
apenas algumas palavras e frases que considerem essenciais e nunca a oração
toda, por isso não é aconselhável sublinhar muitas palavras por parágrafo.
1.3 Técnicas para sublinhar
Sublinhar é
uma técnica indispensável tanto para elaboração de esquemas e resumos quanto
para destacar as ideias importantes de um texto.
Caneta sublinhando um texto
Para que se
possam identificar estas ideias importantes deve-se ter como requisito
fundamental a compreensão do assunto, mas para que a técnica de sublinhar seja
realmente eficiente algumas normas devem ser respeitadas, como nunca sublinhar
parágrafos ou frases inteiras.
Para que a
técnica tenha maior utilidade e praticidade, há sugestões que podem ser
seguidas:
1-sublinhar com lápis preto macio, para
não danificar o texto;
2-sublinhar com dois traços as ideias
principais e com um traço as secundárias;
3-dependendo do gosto pessoal, usa-se
caneta hidrocor, em várias cores, podendo-se estabelecer um código particular:
4-vermelho (ou verde) = ideias
principais;
5-azul (ou amarelo) = detalhes mais
importantes;
6-as anotações à margem do texto podem
ser feitas com um traço vertical para trechos importantes e dois traços
verticais para os importantíssimos.
E para
analisar se a técnica teve eficiência desejada, é recomendado “no final do
trabalho, fazer uma leitura comparando-se o texto original com o que foi
sublinhado”.
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